Busca apreender a visão que os alunos do terceiro ano do ensino médio, de uma escola pública no município de Bandeirantes, têm sobre o processo de trabalho do professor em sala de aula. Para isso, buscamos compreender sobre a formação histórica e o processo de profissionalização do professor, a feminização do professorado, os saberes docentes, as especificidades do trabalho docente e o processo de globalização da economia e do domínio do capital no neoliberalismo, com a precarização do trabalho docente. Nesse sentido, buscamos estabelecer uma relação entre a formação dos professores e as necessidades do mercado de trabalho, com a desvalorização da figura dos professores diante de outras atividades profissionais mais atrativas. Nossa argumentação parte da hipótese que estas condições externas afetam diretamente as condições de trabalho dos professores, influenciando a maneira como trabalham e a visão dos alunos perante a realização do trabalho docente em sala de aula. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa, por meio da aplicação de um questionário com questões semiestruturadas aplicado aos alunos do terceiro ano do ensino médio do colégio estadual Cyríaco Russo, de Bandeirantes, Paraná, procurando mostrar como os alunos percebem essas transformações e particularidades na efetivação do trabalho docente em sala de aula.
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